Jméno autora:Bc. Julie Štýbarová

Jsme velmi rády za spolupráci se Střední zdravotnickou školou v Opavě, která děti v průběhu tohoto školního roku seznámí s tématy zdravotní výchovy. Cílem této akce je seznámit děti mateřských škol s vybranými tématy  z oblasti zdravotní výchovy, motivovat děti k péči o zdraví, zmírnit obavy dětí z návštěvy a pobytu ve zdravotnickém zařízení. Také si děti vyzkouší manipulaci se zdravotnickými pomůckami. Téma pro měsíc listopad : Jak si správně mýt ruce a zoubky?

Milí rodiče a přátelé naší mateřské školky, rádi bychom vás informovali, že nyní máte možnost přihlásit se k odběru novinek přímo na našem webu! Pokud si přejete být v obraze o všech aktivitách, událostech a důležitých oznámeních, nezmeškejte tuto skvělou příležitost. Jak to funguje? Stačí zadat svou e-mailovou adresu a vybrat, které kategorie příspěvků vás zajímají. Můžete si například vybrat informace o akcích pro děti, zprávy z našich tříd nebo praktické rady pro rodiče. Pokud chcete být informováni o všech novinkách, můžete si také zvolit možnost odebírat všechny rubriky. [category_subscription] Odběrem vyjadřujete souhlas se zpracováním osobních údajů. Výhody odběru: Aktuální informace: Už nikdy nezmeškáte důležité události nebo oznámení. Bezpečí a jednoduchost: Vaše e-mailová adresa je u nás v bezpečí a kdykoli se můžete odhlásit v každém e-mailu najdete tlačítko zrušit odběr. Komfort: Všechny novinky obdržíte přímo do své e-mailové schránky. Těšíme se na vás a doufáme, že s odběrem budete vždy včas informováni o všem, co se ve školce děje! S přátelským pozdravem, Tým Mateřské školky

(orientační pomůcka na pomoc rodičům) Rodiče se často ptají, co by mělo v době, kdy ukončuje svůj předškolní věk, zpravidla zvládnout. Nabízíme rodičům k jejich základní orientaci ve věcech výchovy vzdělávání dětí následující „desatero“ věku a potřebám dítěte odpovídajících znalostí a dovedností, k jejichž osvojení by dítě mělo být v průběhu předškolního věku vedeno, ať už v mateřské škole či v rodině. Je přirozené, běžné, standardní, že každé dítě zvládne „desatero“ v míře a rozsahu svých individuálních možností a schopností. Jedná se tedy pouze o orientační pomůcku, která reaguje na dotazy mnohých rodičů, zejména těch, jejich děti běžnou mateřskou školu nenavštěvují. 1. Dítě by mělo být dostatečně fyzicky zdatné a pohybově vyspělé. Zpravidla by mělo např.: zachovávat správné držení těla (postavit se rovně) běhat, skákat, zvládat různé druhy lezení, překonávat překážky, pohybovat se v různém prostředí a terénu (v lese, na sněhu, v písku apod.) být přiměřeně obratné (např. udržet rovnováhu na jedné noze, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, jezdit na tříkolce, koloběžce, kole apod.) být pohybově aktivní po delší dobu (10 minut a více) 2. Dítě by mělo být samostatné v sebeobsluze. Zpravidla by mělo např.: svléknout se, obléknout i obout (zapnout a rozepnou zip i malé knoflíky, zavázat si tkaničky, obléknout si čepici, rukavice) najíst se, nalít si nápoj, používat příbor, stolovat čistě zvládat osobní hygienu (používat kapesník, umýt a osušit si ruce, používat toaletní papír, používat splachovací zařízení) zvládat drobné úklidové práce (posbírat a uklidit předměty a pomůcky na určené místo, připravit další pomůcky, srovnat hračky, uklidit po sobě papír od sušenky apod.) dokázat se postarat o své věci (udržovat v nich pořádek) 3. Dítě by mělo zvládat přiměřené jazykové a řečové dovednosti. Zpravidla by mělo např.: vyslovovat správně všechny hlásky mluvit ve větách, zformulovat otázku, vyprávět příběh, popsat situaci apod. mluvit většinou gramaticky správně (tj. užívat správně rodu, čísla, času, tvarů, slov, předložek aj.) rozumět většině slov a výrazů běžně užívaných v jeho prostředí mít přiměřenou slovní zásobu, umět pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno přirozeně a srozumitelně hovořit s dětmi i dospělými, vést rozhovor, domlouvat se 4. Dítě by mělo zvládat koordinaci ruky a oka, jemnou motoriku, pravolevou orientaci. Zpravidla by mělo např.: zručně zacházet s předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami a nástroji (pracovat se stavebnicemi, modelovat, stříhat, kreslit, malovat apod.) zvládat činnosti s drobnějšími předměty (korálky, drobnými stavebními prvky apod.) tužku držet správně, tj. třemi prsty, s uvolněným zápěstím vést stopu tužky, pastelu, štětce (obkreslovat, vybarvovat, vést plynulé tahy) označit si výkres značkou, písmenem, popř. zkoušet napsat hůlkovým písmem celé jméno napodobit základní geometrické obrazce, různé tvary, (popř. písmena) rozlišovat pravou a levou stranu, pravou i levou ruku (může chybovat) řadit prvky zleva doprava, zprava doleva i v dalších směrech upřednostňovat užívání pravé či levé ruky při kreslení či v jiných činnostech, kde se preference ruky uplatňuje (mělo by být zpravidla zřejmé, zda je dítě pravák či levák) 5. Dítě by mělo být schopné rozlišovat zrakové a sluchové vjemy. Zpravidla by mělo např.: rozlišovat podstatné znaky předmětů (rozlišovat barvy, tvary, figuru a pozadí) skládat obrázky z několika tvarů nalézat rozdíly na dvou obrazcích, doplňovat detaily, postřehnout změny (co je nového, co chybí) na obrázku i ve skutečnosti rozlišovat jednoduché obrazné symboly a značky i jednoduché symboly a znaky s abstraktní podobou (písmena, číslice) rozlišovat zvuky (např. zvuky jednoduchých hudebních a rytmických nástrojů) skládat slova z několika slabik, sluchově rozložit slovo na slabiky, rozeznávat počáteční hlásku ve slově, vytleskat slabiky ve slově 6. Dítě by mělo zvládat jednoduché logické, myšlenkové a početní operace Zpravidla by mělo např.: ukazovat na prstech či předmětech počet, počítat na prstech, počítat po jedné, chápat, že číslovka vyjadřuje počet vyjmenovat číselnou řadu a určit počet prvků minimálně v rozsahu do šesti porovnat počet prvků (např. poznat co je více, méně, o kolik) rozpoznat odlišné tvary a tělesa (kruhový, čtvercový apod.) rozlišovat a porovnávat vlastnosti předmětů (velikost, tvar aj.), nacházet společné a rozdílné znaky třídit, seskupovat a přiřazovat předměty dle daného kritéria (řadit, uspořádat např. korálky do skupin podle barvy, tvaru, velikosti) přemýšlet, vést jednoduché úvahy, komentovat, co dělá („přemýšlet nahlas“) řešit jednoduché problémy a situace, slovní příklady, úlohy, hádanky, rébusy, labyrinty rozumět časoprostorovým pojmům (např. nad, pod, dole, nahoře, dříve, později, včera, dnes), pojmům označujícím velikost, hmotnost (např. dlouhý, krátký, malý, velký, těžký, lehký) 7. Dítě by mělo mít dostatečně rozvinutou záměrnou pozornost a paměť. Zpravidla by mělo např.: udržovat soustředěnou pozornost na činnosti po určitou dobu (cca 10 –15 min.) věnovat se soustředěně i činnostem, které nejsou pro ně aktuálně zajímavé a které mu byly zadány záměrně si zapamatovat, co prožilo, vidělo, slyšelo, po přiměřené době si toto vybavit a reprodukovat znát říkadla, básničky, písničky postupovat při činnostech podle pokynů pracovat samostatně 8. Dítě by mělo být přiměřeně citově a sociálně vyspělé a samostatné. Zpravidla by mělo např.: být po určitou část dne bez problémů odloučeno od rodičů chovat se kontrolovaně, bez výrazných výkyvů v náladách ovládnout své pocity (reagovat přiměřeně na drobný neúspěch, odložit přání na pozdější dobu, přizpůsobit konkrétní činnosti či situaci) uplatňovat základní společenská pravidla (zdravit, požádat, poděkovat, omluvit se) navazovat kontakty s dítětem i dospělými, komunikovat s nimi (kamarádit se, vyhledávat partnera pro hru, v zájmu hry se domlouvat, rozdělovat a měnit si role) k dětem se chovat přátelsky, citlivě a ohleduplně (dělit se o hračky, pomůcky, pamlsky, rozdělit si úlohy, všímat si, co si druhý přeje) brát ohled na druhé (dokázat se dohodnout, počkat, vystřídat se) zapojovat do práce ve skupině , vyjednávat a dohodnout se, vyslovovat a obhajovat svůj názor dodržovat ve skupině (v rodině) daná a pochopená pravidla, pokud jsou dány pokyny, být srozuměno se jimi řídit (uposlechnout pokynů) 9. Dítě by mělo být schopno vnímat přiměřené kulturní podněty a projevovat se v tvořivých činnostech. Zpravidla by mělo např.: pozorně poslouchat či sledovat se zájmem literární, filmové, dramatické či hudební představení zúčastňovat se dětských kulturních programů a akcí (např. výstav), zábavných akcí, slavností, sportovních akcí vyprávět, co vidělo, slyšelo, dokázat říci, co bylo zajímavé, co jej zaujalo zajímat se o knihy, znát pohádky a příběhy, mít své oblíbené hrdiny

Vítáme Vás na stránkách naší mateřské školy, která nabízí dětem bezpečné a podnětné prostředí plné mnohostranných aktivit a přiměřených podnětů k rozvoji a učení. Jsme si vědomi, že mateřská škola představuje pro rodiče nenahraditelné místo, kde se jejich děti mohou bezstarostně rozvíjet a vytvářet přátelství s vrstevníky. Snažíme se nejen plnit naše vzdělávací poslání podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, ale také dětem poskytnout radostnou a hravou atmosféru, ve které se budou cítit šťastné. Přijeďte se podívat a přesvědčte se sami o unikátních možnostech, které naše mateřská škola nabízí.